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    學生罰站,老師被抓,教師管理學生的邊界在哪?

    原標題:學生罰站,老師被抓,教師管理學生的邊界在哪?

    全文長 1800 字,閱讀大約需要 2.5 分鐘

    精彩導讀

    體罰或變相體罰學生”已經變成了一個“口袋罪”,只要學生犯錯誤時老師的處罰方式讓家長不滿,往往就會被定義為“處罰或變相處罰”。

    來源:“明珠絮語”(ID:tsliuchanghai),本文轉載已獲原作者授權。

    1

    因為孩子遲到被老師罰站,某派出所副所長違規抓老師的新聞,相信大家都已經知道了。

    由此,網上產生了一個激烈的討論:老師罰站學生算是體罰嗎?

    網友各抒己見,持什么觀點的都有。

    有人說罰站是老師正常的批評教育手段,有人說這就是體罰。

    雖然每個人都承認,學生犯錯誤了就應該受到一定的懲罰,否則不利于孩子的成長,但究竟應該怎樣懲罰犯錯誤的學生,并沒有一個標準答案。

    這個討論讓我們看到了一個事實,就是對于老師如何管理學生,沒有一個具體的細則。

    2

    我們知道,從法律層面講,不管是《未成年人保護法》還是《義務教育法》,都明確規定了對學生不能“體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為”,而在《中小學班主任工作規定》中,又明確了“班主任在日常教育教學管理中,有采取適當方式對學生進行批評教育的權利”。

    現在問題來了,哪些情況屬于老師禁止采用的“體罰、變相體罰”?哪些情況又屬于允許采用的“適當方式”?對此,一直沒有一個權威的解釋。

    比如罰站,在很多老師看來,就應該屬于批評教育學生的“適當方式”,而在一些學生和家長眼里,可能就屬于“體罰或變相體罰”。

    于是我們發現,“體罰或變相體罰學生”已經變成了一個“口袋罪”,只要學生犯錯誤時老師的處罰方式讓家長不滿,往往就會被定義為“處罰或變相處罰”。

    在副所長抓老師的事件中,當事學生的母親就認為,“罰站也是變相體罰”,當事老師因此也向學生家長道了歉。

    3

    我們知道,教師的職責是既教書又育人,除了上課傳授學生知識,還要教育學生如何做人,規范他們的行為。

    因此,教師這一職業也具有一定的管理職能。

    而任何管理,都必須有章可循才行。

    打個比方說,交警管理交通,依據的是道路交通安全法及其實施條例,闖紅燈怎么辦、逆行怎么辦、車停在了人行道怎么辦,都有非常具體的規定。

    我們可以想象,如果沒有相應的交規,交警對違章駕駛員進行處罰的時候,人家難免會不服氣,交警管理起來會特別困難。

    同樣,教師在管理學生的時候,如果沒有一個細則,就會陷入類似于讓交警管理交通卻無相關法律和實施條例的困境。

    4

    其實在很多國家,對于學生犯錯誤后如何處理,都是有明確規定的。

    比如在美國,學生無故上課遲到,會受到“放學后留校”的處理,需要在別的學生放學后,從事打掃教室、修理草坪等體力勞動;作業少交或不交,會對學生成績進行扣分,直接影響到將來申請大學;學生違反課堂紀律影響教師上課,老師會請學生離開教室找校長介入調解,如果無法溝通,校長會告知學生的家長相關情況,家長介入共同協商和調解……

    在韓國的“學校生活規定預示案”中,規定對違反學校紀律的學生,教師可在規定范圍內進行一定程度的體罰。

    該法案對體罰的對象、原因、工具、部位都做了詳細規定,并對實施體罰的程度、時機、方式做了嚴格限制。

    例如規定老師絕對不能用手或腳直接對學生進行體罰;實施體罰的場所要避開其他學生,且在有校監和生活指導教師在場的情況下進行;實施體罰之前要向學生講清理由,并對學生的身體、精神狀態進行檢查;受罰學生有權提出以其他方式(如校內義務勞動)代替體罰,等等。

    有了這樣的規定,老師在面對犯錯誤學生時該怎么做、不該怎么做一目了然,當然也就不會出現因為老師罰站學生還和家長產生矛盾的事情。

    5

    今年6月,陜西省城固縣八角小學三年級的9歲男生曹某,課間休息時在教室里小便。

    班主任徐某對其進行批評教育,但曹某始終不承認自己的錯誤。

    于是,徐某用竹棍教鞭對學生臀部抽打了幾下。

    次日上午,曹某的母親到校反映學生臀部、大腿后側有不同程度紅斑和淤青。

    然后,班主任徐某向家長當面道歉,帶學生到醫院檢查診治,主動承擔全部醫療費用。

    當地教體局給予徐老師行政警告處分,對她所在的學校通報批評,對校長誡勉談話,并責令該校開展為期一個月的師德師風教育活動。

    當時,就有網友質問:請教育局明示此類學生的處理程序。

    你讓老師管學生,又不告訴他們應該怎么管學生,只是在出事后處分老師,這樣的教育怎么可能辦好!

    6

    沒有規則,不成方圓。

    如果有規定在那兒擺著,當事人就不會違反,違反了也能分清責任。

    從本質上講,家長對老師的管理總是有意見,不是因為家長護犢子,也不是因為老師太霸道,而是因為大家沒有共同的規則可以遵循,都在按自己的邏輯辦事。

    如果連罰站算不算體罰都沒有一個準確的定義,你讓老師怎么管學生,管學生時怎么可能不出事!

    真的希望,有關能夠部門出臺一個詳細的規則,告訴老師們自己的管理權限是什么,遇到事情該怎么做。

    只有這樣,家長和老師的沖突才會越來越少,我們的教育才能步入正軌。返回搜狐,查看更多

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